эта книга поможет, если для вас важно
Быть другом ребёнка даже в подростковом возрасте
Защитить детей от негативных информационных потоков
Передать духовно-нравственные ценности
В книге подробно описана
Авторская система воспитания образами из мультфильмов, книг, кино и песен
Основана на теории привязанности, гуманной педагогике, библиотерапии, кинопедагогике и на 15-летнем опыте применения с отличными результатами
для кого эта книга
Родителей, которые боятся упустить своих детей
Педагогов, которым важно передать детям не только знания, но и духовно-нравственные ценности
Тех, кого волнует в каком мире мы будем жить завтра
Книга-инструкция по созданию инфополя для ребёнка со списками здорового контента для детей до 12 лет
Ох и Ах идут в поход
1977, для 3−6 лет
1977, для 3−6 лет
Тайна третьей планеты
1981, для 6-11 лет
1981, для 6-11 лет
По семейным обстоятельствам
1977, от 10 лет
1977, от 10 лет
зачем вам читать эту книгу
Сможете воспитать в детях осознанность и устойчивость к клиповому мышлению
У ребёнка появится защита от внешних деструктивных влияний
Узнаете как мультфильмы помогают ускорить психологическое и интеллектуальное развитие детей
Ваше мнение будет важно для ребёнка
Отношения с детьми потеплеют
Традиционные ценности станут основой мировоззрения ребёнка
Вам будет интересно общаться со своими детьми
Добро пожаловать в информационную эпоху!
Здесь идёт битва за мировоззрение людей. Особенно нового поколения. Доверив воспитание детей медиакультуре, мы всё меньше их понимаем и всё больше отдаляемся.
Любая информация учит ребёнка, даже если кажется, что просто развлекает.
Но, правильно применяя современную технику и используя качественный контент, вы можете уберечь ребёнка от опасных влияний, ускорить его развитие, сохранить тёплые отношения в семье и воспитать человека, который станет вашим другом
Любая информация учит ребёнка, даже если кажется, что просто развлекает.
Но, правильно применяя современную технику и используя качественный контент, вы можете уберечь ребёнка от опасных влияний, ускорить его развитие, сохранить тёплые отношения в семье и воспитать человека, который станет вашим другом
Как же это сделать?
Используйте систему воспитания образами:
Шаг 1
Создайте инфополе с правильными образами, формирующими мировоззрение
Шаг 2
Обсуждайте эти образы в беседах, укрепляя отношения с детьми и свой авторитет
«Воспитывать — значит организовывать жизнь; в правильной жизни правильно растут дети»
Лев Семенович Выготский (1896−1934)
Советский психолог, впервые связавший педагогику и психологию, основоположник коррекционной педагогики
Отзывы о системе воспитания образами
Алёна, благодарю тебя за консультацию!
Это кладезь полезной информации!
Один разговор с тобой позволяет задуматься о многих вещах, на которые, возможно, раньше не обращала внимание. Я сделала разбор всех имеющихся книг и мультфильмов, часть отсортировала и убрала - что не отвечает моим идеям, ценностям и принципам.
А сколько ещё новых идей!
Никогда не думала о плакатах, а ведь это визуальный канал восприятия для ребёнка, причём не надо ничего навязывать, можно познавать на подсознательном уровне.
Мы с сыном теперь обсуждаем все мультики, комментируем, сын каждый раз, даже при просмотре в 10ый раз одного и того же мультика, задаёт новые вопросы. Ныряет так сказать в глубину.
Нет просто залипания в картинку, идёт осознанный просмотр и вникание в суть. И нет как у многих детей привязанности к мультика как к развлечения от нечего делать. Или потребности просто включить мультик "фоном", а заниматься другими делами.
Да, это работа, требуется внимания и осознанности родителей. Но ведь мы, взрослые, проводники наших детей в этом мире. От нас зависит, что они впитают, возьмут за основу. Так приятно, когда у родителей и ребёнка одинаковые ценности, восприятие мира. Когда дети доверяют родителям и идут с вопросами к нам, а не к товарищам на улице.
Отдельное спасибо, Алёна, за рекомендации контента: мультфильмы, аудиокниги, музыку и фильмы - это же супер медиатека, которая собиралась годами! Бесценный труд!
Теперь можно интересно и с пользой проводить совместно время.
Очень советую всем родителям задуматься на тему формирования мировоззрения ребёнка через образы и рекомендую Алёну как прекрасного специалиста в этой сфере, с огромным опытом и прекрасным результатом!
Это кладезь полезной информации!
Один разговор с тобой позволяет задуматься о многих вещах, на которые, возможно, раньше не обращала внимание. Я сделала разбор всех имеющихся книг и мультфильмов, часть отсортировала и убрала - что не отвечает моим идеям, ценностям и принципам.
А сколько ещё новых идей!
Никогда не думала о плакатах, а ведь это визуальный канал восприятия для ребёнка, причём не надо ничего навязывать, можно познавать на подсознательном уровне.
Мы с сыном теперь обсуждаем все мультики, комментируем, сын каждый раз, даже при просмотре в 10ый раз одного и того же мультика, задаёт новые вопросы. Ныряет так сказать в глубину.
Нет просто залипания в картинку, идёт осознанный просмотр и вникание в суть. И нет как у многих детей привязанности к мультика как к развлечения от нечего делать. Или потребности просто включить мультик "фоном", а заниматься другими делами.
Да, это работа, требуется внимания и осознанности родителей. Но ведь мы, взрослые, проводники наших детей в этом мире. От нас зависит, что они впитают, возьмут за основу. Так приятно, когда у родителей и ребёнка одинаковые ценности, восприятие мира. Когда дети доверяют родителям и идут с вопросами к нам, а не к товарищам на улице.
Отдельное спасибо, Алёна, за рекомендации контента: мультфильмы, аудиокниги, музыку и фильмы - это же супер медиатека, которая собиралась годами! Бесценный труд!
Теперь можно интересно и с пользой проводить совместно время.
Очень советую всем родителям задуматься на тему формирования мировоззрения ребёнка через образы и рекомендую Алёну как прекрасного специалиста в этой сфере, с огромным опытом и прекрасным результатом!
Алена, благодарю за консультацию. Она была полезна с двух сторон:
первая: подтвердилось то, что мы делаем, это уже очень очень хорошо, погладить себя по головке, и расслабиться по этому поводу. Например, аудио книги, которые мы слушаем круглосуточно, что это уже принесет хорошие плоды, просто детки маленькие и результат еще не виден. Стало ясно, что нужно точно подчистить контент, и точно убрать сомнительные произведения, а в целом получать от этого удовольствия.
вторая: настолько фундаментально важно, что я даже не понимаю, почему я впервые услышала это у тебя, почему это не трубят все и везде. Что нужно преподносить мультфильм или кино. Нужно расставлять акценты и восклицательные знаки, ставить где-то вопросы или даже свое родительское фи. Изучив так первый раз фильм, ребенок уже будет смотреть на него совсем другими глазами. И то негативное влияние, которое может там проскальзывать, можно совсем невелировать, а пользу наоборот увеличить сто кратно.
Было еще очень много инсайтов, для меня лично, но это оставим только для меня
Благодарю от всей души
первая: подтвердилось то, что мы делаем, это уже очень очень хорошо, погладить себя по головке, и расслабиться по этому поводу. Например, аудио книги, которые мы слушаем круглосуточно, что это уже принесет хорошие плоды, просто детки маленькие и результат еще не виден. Стало ясно, что нужно точно подчистить контент, и точно убрать сомнительные произведения, а в целом получать от этого удовольствия.
вторая: настолько фундаментально важно, что я даже не понимаю, почему я впервые услышала это у тебя, почему это не трубят все и везде. Что нужно преподносить мультфильм или кино. Нужно расставлять акценты и восклицательные знаки, ставить где-то вопросы или даже свое родительское фи. Изучив так первый раз фильм, ребенок уже будет смотреть на него совсем другими глазами. И то негативное влияние, которое может там проскальзывать, можно совсем невелировать, а пользу наоборот увеличить сто кратно.
Было еще очень много инсайтов, для меня лично, но это оставим только для меня
Благодарю от всей души
Хочу сказать большое спасибо за консультацию! Прошло чуть больше половины месяца как я стала внедрять воспитание образами и вот какие результаты вижу.
1) Теперь ребёнок точно смотрит и слушает контент по его возрасту и вникает в него, задаёт логичные вопросы. Я поняла, что ранее в своём большинстве он смотрел тв как картинки.
2) Он стал играть в ролевые игры с нормальным сюжетом. Например, представляет как он с друзьями из сада плывет на лодке и кто-то случайно падает в воду и все друзья вместе ему помогают (по мотивам «кораблика»). Ранее он играл в щенячий патруль, но представлял просто как собачки бегут к мальчику по вызову. Или как Фиксик падает со своего скейта.
3) Мне пришлось исправлять сделанные ранее ошибки и объяснять то, что могло привести к неправильным выводам и поступкам. Например, ребёнок слушал и видел клип на песню «Нас не догонят». В какой-то момент он начал играть, что полиция гонится за преступником и петь эту песню. На мой вопрос: «как думаешь, полиция их догонит?», он ответ, что конечно же нет. Мне пришлось объяснять, что их все равно догонят, что это песня о моменте, но потом их догонят и арестуют, иначе не бывает. Постаралась вывести на другую тему — спорта, соревнований, стремления к лучшему. Через несколько дней во время игры я снова задала свой вопрос — догонят ли, и он уже ответил, что да.
4) Отношения с папой. Я старалась якорить песни про папу лучшего друга и паповоза. Включала как только видела их игру. Усилили совместный просмотр мультфильмов и чтение книг, но на нужное количество все же еще не вышли. Тем не менее, сегодня отношения и степень доверия улучшились в разы. Ребёнок сам вспоминает паповоз, более чем ранее заинтересован в общении с папой.
5) Ребёнку очень нравится, что у него есть своя подборка песен. В неё я сразу добавила все песни из списка. Пока не знаю правильное ли это решение или лучше как с мультфильмами выдавать по одной и объяснять. Часто просит ее включить. Пока мы объяснили только несколько песен из неё. К остальным он потихоньку прислушивается сам.
1) Теперь ребёнок точно смотрит и слушает контент по его возрасту и вникает в него, задаёт логичные вопросы. Я поняла, что ранее в своём большинстве он смотрел тв как картинки.
2) Он стал играть в ролевые игры с нормальным сюжетом. Например, представляет как он с друзьями из сада плывет на лодке и кто-то случайно падает в воду и все друзья вместе ему помогают (по мотивам «кораблика»). Ранее он играл в щенячий патруль, но представлял просто как собачки бегут к мальчику по вызову. Или как Фиксик падает со своего скейта.
3) Мне пришлось исправлять сделанные ранее ошибки и объяснять то, что могло привести к неправильным выводам и поступкам. Например, ребёнок слушал и видел клип на песню «Нас не догонят». В какой-то момент он начал играть, что полиция гонится за преступником и петь эту песню. На мой вопрос: «как думаешь, полиция их догонит?», он ответ, что конечно же нет. Мне пришлось объяснять, что их все равно догонят, что это песня о моменте, но потом их догонят и арестуют, иначе не бывает. Постаралась вывести на другую тему — спорта, соревнований, стремления к лучшему. Через несколько дней во время игры я снова задала свой вопрос — догонят ли, и он уже ответил, что да.
4) Отношения с папой. Я старалась якорить песни про папу лучшего друга и паповоза. Включала как только видела их игру. Усилили совместный просмотр мультфильмов и чтение книг, но на нужное количество все же еще не вышли. Тем не менее, сегодня отношения и степень доверия улучшились в разы. Ребёнок сам вспоминает паповоз, более чем ранее заинтересован в общении с папой.
5) Ребёнку очень нравится, что у него есть своя подборка песен. В неё я сразу добавила все песни из списка. Пока не знаю правильное ли это решение или лучше как с мультфильмами выдавать по одной и объяснять. Часто просит ее включить. Пока мы объяснили только несколько песен из неё. К остальным он потихоньку прислушивается сам.
Алёна спасибо большое вам за консультацию!
У меня очень самостоятельный ребёнок Сам книжки смотрит, сам мультики. Никого не подпускал к себе за этими занятиями. И я очень давно думала как эту его систему сломать, чтобы это было не просто времяпрепровождением, а способствовало развитию.
Алёна мне очень сильно помогла. Мы выстроили пошаговый, поэтапный план работы, и что главное мягко без насилия над ребёнком, и с учетом его особенностей. Кроме этого рассказала много нового, чем можно развивать способности ребёнка.
Информация настолько ценная в наше время, что я безумно рада найти этот блог и Алёну Для меня важно заложить нужные ценности в ребёнка. И когда знаешь как, чувствуешь себя намного увереннее
У меня очень самостоятельный ребёнок Сам книжки смотрит, сам мультики. Никого не подпускал к себе за этими занятиями. И я очень давно думала как эту его систему сломать, чтобы это было не просто времяпрепровождением, а способствовало развитию.
Алёна мне очень сильно помогла. Мы выстроили пошаговый, поэтапный план работы, и что главное мягко без насилия над ребёнком, и с учетом его особенностей. Кроме этого рассказала много нового, чем можно развивать способности ребёнка.
Информация настолько ценная в наше время, что я безумно рада найти этот блог и Алёну Для меня важно заложить нужные ценности в ребёнка. И когда знаешь как, чувствуешь себя намного увереннее
Перед беседой ожидала неких сложных инструкций и заданий по работе над собой. Оказалось все просто и понятно. Чтобы ребенок развивался всестороннее нужно предоставить ему правильную информацию в неограниченном количестве, чтобы он сам находил, что ему интересно и усваивал ее в своем режиме. С чтением тоже все оказалось просто. Возвращаясь к той истине, которую не раз уже слышала, но которую я никак не усвою: ребенок идет туда, где ему интересно и развивается в этом. Он будет читать с удовольствием, когда ему интересно! А интерес зависит от уровня освоения чтения. Каждому уровню — своя литература.
Исходя из уровня моих детей, Алена посоветовала такой формат книг, о котором я даже и не думала (я осознала, что очень мало знаю книг). Никогда не думала, что книги для расчитывания ребенка должны быть такими! И поняла, насколько мы были не правы, заставляя сына читать по 30 минут в день совсем неподходящие для него тексты. Алена показала разнообразные серии книг для каждого этапа чтения. Захотелось создать этот выбор ребенку, чтобы было разнообразие информации, и он мог следовать за своим интересом.
Были полезные рекомендации по общению с детьми, которые помогут находить контакт, обрести дружеские отношения с сыном и дочкой. Получила рекомендации по тому, как нужно организовать учебный процесс ребенка, чтобы он был не только эффективным, но и увлекал, мотивировал к усвоению знаний и поиску новой информации. Конечно, чтобы это организовать, нужно сначала вникнуть в суть и приложить некоторые усилия, но они не такие трудные, как может показаться сначала. Поэтому искренне благодарю, Алена, за все твои ценные советы и всем рекомендую идти этим путем навстречу своему ребенку и его гармоничному развитию :-)
Исходя из уровня моих детей, Алена посоветовала такой формат книг, о котором я даже и не думала (я осознала, что очень мало знаю книг). Никогда не думала, что книги для расчитывания ребенка должны быть такими! И поняла, насколько мы были не правы, заставляя сына читать по 30 минут в день совсем неподходящие для него тексты. Алена показала разнообразные серии книг для каждого этапа чтения. Захотелось создать этот выбор ребенку, чтобы было разнообразие информации, и он мог следовать за своим интересом.
Были полезные рекомендации по общению с детьми, которые помогут находить контакт, обрести дружеские отношения с сыном и дочкой. Получила рекомендации по тому, как нужно организовать учебный процесс ребенка, чтобы он был не только эффективным, но и увлекал, мотивировал к усвоению знаний и поиску новой информации. Конечно, чтобы это организовать, нужно сначала вникнуть в суть и приложить некоторые усилия, но они не такие трудные, как может показаться сначала. Поэтому искренне благодарю, Алена, за все твои ценные советы и всем рекомендую идти этим путем навстречу своему ребенку и его гармоничному развитию :-)
Алёна!
Большое спасибо за консультацию
Очень вдохновил твой опыт!!! Тоже хочу, чтобы мои дети тоже читали, познавали мир, чтобы научились слушать и развили канал восприятия информации через слух, чтобы помогали по дому с радостью!!!
Столько интересных советов и столько решений!
Меня откуда-то после консультации окутала волна радости, любви к детям, хочется щекотать, их обнимать, любить, подбрасывать!
Ощущаю выход на новые горизонты, волны, энергии!
Очень благодарю, низкий поклон!!! Спасибо за рекомендации по фильмам, мультфильмам, песням, пепедачам… Будем смотреть, ставить на паузу и обсуждать, понимать этот мир вместе!
Буду ждать книгу
Большое спасибо за консультацию
Очень вдохновил твой опыт!!! Тоже хочу, чтобы мои дети тоже читали, познавали мир, чтобы научились слушать и развили канал восприятия информации через слух, чтобы помогали по дому с радостью!!!
Столько интересных советов и столько решений!
Меня откуда-то после консультации окутала волна радости, любви к детям, хочется щекотать, их обнимать, любить, подбрасывать!
Ощущаю выход на новые горизонты, волны, энергии!
Очень благодарю, низкий поклон!!! Спасибо за рекомендации по фильмам, мультфильмам, песням, пепедачам… Будем смотреть, ставить на паузу и обсуждать, понимать этот мир вместе!
Буду ждать книгу
Благодарю Алену за консультацию.
Получила интересные рекомендации по поводу аудио сказок .
Хочу опробовать методику с доступом ребенка только к определенной информации. Благодарю за рекомендации детских передач и мультфильмов. По началу немного дочка возмущалась что ограничили доступ к современным мультикам, но потом привыкла и даже втянулась.
Алена дает много интересных рекомендаций к которым стоит прислушаться.
Получила интересные рекомендации по поводу аудио сказок .
Хочу опробовать методику с доступом ребенка только к определенной информации. Благодарю за рекомендации детских передач и мультфильмов. По началу немного дочка возмущалась что ограничили доступ к современным мультикам, но потом привыкла и даже втянулась.
Алена дает много интересных рекомендаций к которым стоит прислушаться.
Чуня
1968, для 2-5 лет
1968, для 2-5 лет
Муми-тролли
1990, Япония, Финляндия, от 6 лет
1990, Япония, Финляндия, от 6 лет
Приключения Электроника
1979, от 9 лет
1979, от 9 лет
Об авторе
Моё детство прошло в Советском Союзе, который распался, когда я была подростком. Вся страна тогда столкнулась с западными ценностями. Они не совпадали с моими «базовыми настройками», но очень привлекали рекламой. Я решила разобраться как это работает, получила маркетинговое образование и начала создавать рекламу на основе исследований. Так я поняла, как действует на нас система навязывания потребностей, и мне это не понравилось.
После рождения сына в 2009 году я начала эксперимент: отвергла смыслы, которые несла чужая культура, и организовала домашнюю цензуру и пропаганду. С помощью хорошего контента, в основном советского, стала закладывать в ребёнка духовно-нравственные ценности.
Спустя 15 лет стало очевидно, что у меня получилось сделать их основой его мировоззрения, а заодно создать дружеские отношения с сыном, которым не помешал даже подростковый возраст!
После рождения сына в 2009 году я начала эксперимент: отвергла смыслы, которые несла чужая культура, и организовала домашнюю цензуру и пропаганду. С помощью хорошего контента, в основном советского, стала закладывать в ребёнка духовно-нравственные ценности.
Спустя 15 лет стало очевидно, что у меня получилось сделать их основой его мировоззрения, а заодно создать дружеские отношения с сыном, которым не помешал даже подростковый возраст!
За эти годы я разработала целую систему воспитания образами, которая формировала мировоззрение ребёнка, развивала его и помогала нам понимать друг друга. Сын отличался от большинства ровесников: начитанный, оптимистичный, с развитой речью и аргументированным мнением по сложным для его возраста вопросам, доброжелательно настроенный ко всем. На прогулках он с энтузиазмом пел добрые песни, радостно играл с малышами и охотно разговаривал со старшим поколением, удивляя своими познаниями советского времени. Меня постоянно спрашивали, как я это сделала.
Так начались консультации родителей.
Мы много переезжали и путешествовали по нашей стране и заграницей. Однажды мы жили в экопоселении, где я полгода преподавала литературу в организованной родителями школе. Там я отчётливо увидела последствия изъятия традиционных ценностей из инфополя детей. Пробовала исправить это, организовав читательский клуб и киновстречи, но скоро поняла, что проблему нужно решать глобально — в каждой российской семье.
Поэтому я описала свою систему в книге.
Так начались консультации родителей.
Мы много переезжали и путешествовали по нашей стране и заграницей. Однажды мы жили в экопоселении, где я полгода преподавала литературу в организованной родителями школе. Там я отчётливо увидела последствия изъятия традиционных ценностей из инфополя детей. Пробовала исправить это, организовав читательский клуб и киновстречи, но скоро поняла, что проблему нужно решать глобально — в каждой российской семье.
Поэтому я описала свою систему в книге.
«Инфополе для ребёнка» — это практическое пособие, которое поможет вам вырастить наследников не только имущества, но и жизненных ценностей
Введение
Почему я написала эту книгу
Система воспитания образами
Результаты системы
Мировоззрение на традиционных ценностях. Любовь к книгам. Осознанность. Устойчивость к клиповому мышлению. Отсутствие мата в речи. Интерес к учебе. Доверие родителям. Семейные ценности. Любовь к Родине. Хороший словарный запас и умение выражать свои мысли. Отсутствие пошлости и циничности «раннего взросления».
Отзывы других родителей
Суть системы
Опасность детоцентрической модели семьи. Правила системы воспитания образами. Решение текущих задач с помощью контента. Влияние современной культуры
Основы системы
Теория привязанности. Гуманная педагогика. Кинопедагогика. Библиотерапия
Принципы системы
Честность. Самоанализ и самовоспитание. Знакомство ребёнка с вами. Юмор и самоирония. Альтернатива — забирая что‑то, дай взамен. Воспитание потребности в книге
Мировоззрение на традиционных ценностях. Любовь к книгам. Осознанность. Устойчивость к клиповому мышлению. Отсутствие мата в речи. Интерес к учебе. Доверие родителям. Семейные ценности. Любовь к Родине. Хороший словарный запас и умение выражать свои мысли. Отсутствие пошлости и циничности «раннего взросления».
Отзывы других родителей
Суть системы
Опасность детоцентрической модели семьи. Правила системы воспитания образами. Решение текущих задач с помощью контента. Влияние современной культуры
Основы системы
Теория привязанности. Гуманная педагогика. Кинопедагогика. Библиотерапия
Принципы системы
Честность. Самоанализ и самовоспитание. Знакомство ребёнка с вами. Юмор и самоирония. Альтернатива — забирая что‑то, дай взамен. Воспитание потребности в книге
Создание инфополя
Контроль входящей информации
Важность цензуры и ограничения информации. Телевидение. Песни. Игрушки. Смартфон. Планшет. Ноутбук и видеоигры. Школа. Книги. Люди
Загрузка информации
Атмосфера доверия. Пауза и понимание образов. Информационное замещение. Комментированное чтение / просмотр / прослушивание. Способ повторов. Усиление правильного образа. Нейтрализация вредного образа. Фокусировка контента. Схема включенности родителя в процесс. Перенос образов в реальную жизнь. Схема расчитывания. Плакаты. Игрушки и игры. Вопросы - ответы
Устройства для загрузки информации
Фигура последняя. Техническая
Важность цензуры и ограничения информации. Телевидение. Песни. Игрушки. Смартфон. Планшет. Ноутбук и видеоигры. Школа. Книги. Люди
Загрузка информации
Атмосфера доверия. Пауза и понимание образов. Информационное замещение. Комментированное чтение / просмотр / прослушивание. Способ повторов. Усиление правильного образа. Нейтрализация вредного образа. Фокусировка контента. Схема включенности родителя в процесс. Перенос образов в реальную жизнь. Схема расчитывания. Плакаты. Игрушки и игры. Вопросы - ответы
Устройства для загрузки информации
Фигура последняя. Техническая
Критерии оценки
Настройка информационного фильтра. Критерии оценки контента для детей
Списки контента
Песни
Малыши 0–3 года
Книги. Мультфильмы
Дошкольники 3–7 лет
Диафильмы. Книги. Аудиоспектакли и аудиокниги. Мультфильмы. Детские передачи. Документальные фильмы. Художественные фильмы
Школьники до 12 лет
Книги. Аудиокниги. Детские передачи. Художественные фильмы и телеспектакли. Документальные фильмы. Мультфильмы
Рекомендуемые ресурсы
Настройка информационного фильтра. Критерии оценки контента для детей
Списки контента
Песни
Малыши 0–3 года
Книги. Мультфильмы
Дошкольники 3–7 лет
Диафильмы. Книги. Аудиоспектакли и аудиокниги. Мультфильмы. Детские передачи. Документальные фильмы. Художественные фильмы
Школьники до 12 лет
Книги. Аудиокниги. Детские передачи. Художественные фильмы и телеспектакли. Документальные фильмы. Мультфильмы
Рекомендуемые ресурсы
Заключение
Содержание
Что читаем, слушаем, смотрим?
Почитать книгу
Книга о том, как сохранить детей в условиях цифрового мира
Инфополе для ребёнка
Как воспитывать мультфильмами, книгами, кино и песнями
Алёна Аист
1500 ₽
купить на ozon
Прочитать бесплатный фрагмент
Глава 1. «Результаты. Зачем?»
Глава 1. «Результаты. Зачем?»
Нажимая на кнопку «Получить фрагмент книги» вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности
